试讲结束，朋友只说“有点长”“再自然一点”，主讲者仍不知道该删哪段、改什么。可以先用YeeChat约定练习内容和反馈问题，通过双方实际可用的通话方式试讲，结束后再留下简短文字记录。
以下以“如何整理书桌”的5分钟短分享为虚构例子。时长和反馈均用于演示，不是实际测试或能力评估；本文不假定客户端有自动计时、录音或评分功能。
一、先约定从哪里开始、到哪里停止
本例约定：设备调试和问候不计入讲述；从第一句正文开始，到最后一句结论结束，目标5分钟。讲述中的停顿计入时长；结束后的问答另记。由一人计时，其他人先听完整段，不在中间不断报数。
如果希望到目标时间给出提示，也要提前商量提示方式及是否允许继续。第一次试讲可以先听完并记录超出多少，再讨论调整；不要计时途中临时改成“问候也算”，让两轮结果失去共同边界。
图示：讲述和问答分别记录，比较时才知道哪一段发生变化。
二、记下实际用时，同时定位一两个卡点
假设本轮讲述5分20秒，比5分钟目标多20秒；问答另用1分10秒。就把两段分别写下，别把问答合进讲述后说“讲了六分多”。数字反映的是这次约定范围内的用时，不能单凭超时就判断全部内容都应加速。
听众可以再记一两个定位点：“介绍第2步时，我没听清盒子A与盒子B的区别。”若用经过时间定位，注明“大约讲到2分钟处”，不把记忆中的估计写成精确时间。无需记完整逐字稿，先抓会影响理解的具体位置。
图示：本例数字表示分与秒，目标与本轮用时相差20秒，并非实际测量记录。
三、先给观察，再给可以讨论的建议
“第2步先说盒子A，后来改称小盒子，我没判断出是不是同一个”是一项听众观察；“同一物品沿用同一个名字”是据此提出的建议。两者分开，主讲者更容易知道建议从哪里来，也可以解释自己原本的意思。
避免把个人偏好写成唯一标准。例如“不喜欢这个开场”可具体化为“我到第二段才听明白这次要解决什么问题；可以试着在第一句补上目标”。主讲者可以接受、调整或暂不采用，但应回应这处卡点怎样处理，而不只回复“已优化”。
图示：观察说明听到了什么，建议说明可以尝试怎样改。
四、下一轮只验证已经选定的改动
本例先决定统一两只盒子的名称，并删掉一段重复解释。下一轮仍按同样计时边界试讲，重点看第2步是否听得明白、重复内容是否减少，再记录时长；不要为了少20秒一次更换开场、结构和全部例子，最后不知道哪处有作用。
结束记录可写：“本轮5分20秒；第2步名称切换造成疑惑；下轮统一命名，删除重复解释后复试。”这里都是虚构示例，真实记录应由参与者核对。若想录音回听，先与参与者商量用途和保留方式；也可以只记要点，不把录音作为获得反馈的前提。